Aún es pronto para conocer lo efectos de procesos de gamificación en el aula. Es una de las conclusiones que podemos obtener tras la lectura del artículo: Assessing the effects of gamification in the classroom: A longitudinal study on intrinsic motivation, social comparison, satisfaction, effort, and academic performance, publicado en la revista Computer and Education, nº 80 el pasado mes de enero 2015.
Este artículo ofrece resultados poco alentadores que deben llevarnos a establecer un posicionamiento crítico y consciente que evite aplicar modas sin una reflexión profunda sobre las posibles implicaciones sobre el aprendizaje dentro de sistemas gamificados (por exceso o por defecto). Que existan resultados directos sobre acciones y comportamientos cuyo efecto sea obtenido a corto plazo no significa que se puedan utilizar en todos los campos ni en todos los momentos para todas las personas. Hace falta pensar en lo que deseamos obtener. En Educación queremos aprendizajes.
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