Prácticas eductivas

Inclusivos/as, Potenciales, Accidentales, y Hostiles.
El proceso de integración de las Tecnologías en el sistema educativo se encuentra con numerosas barreras que obstaculizan una adecuada inclusión de las TIC en las aulas. Este artículo pretende indagar sobre las creencia del profesorado como factor determinante para el uso de las TIC. Así pues, a través del análisis de los datos obtenidos de 11 estudios de casos de docentes de educación primaria, se han identificado cuatro grupos de docentes según sus creencias pedagógicas de las TIC y las prácticas educativas que llevan a cabo con ellas: Inclusivos/as, Potenciales, Accidentales, y Hostiles. Este trabajo de investigación pretende ser una guía de referencia para ayudar a comprender las preocupaciones de los maestros y sus prácticas docentes, y así poder tomar las medidas más oportunas.

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